أحب اللغة العربية - المستوى الثالث - كراس التمارين الحبيب العفاس
أحب اللغة العربية - المستوى الثالث - كراس التمارين
أحب اللغة العربية - المستوى الثالث - كراس التمارين
أحب اللغة العربية - المستوى الثالث - كراس التمارين
أحب اللغة العربية - المستوى الثالث - كراس التمارين
أحب اللغة العربية - المستوى الثالث - كراس التمارين
أحب اللغة العربية - المستوى الثالث - كراس التمارين
أحب اللغة العربية - المستوى الثالث - كراس التمارين
أحب اللغة العربية - المستوى الثالث - كراس التمارين

أحب اللغة العربية - المستوى الثالث - كراس التمارين

Author: الحبيب العفاس
CHF 12.00 1200
1 item In Stock
  • Successful pre-order.Thanks for contacting us!
  • Order within
Book Title
أحب اللغة العربية - المستوى الثالث - كراس التمارين
Author
الحبيب العفاس
ISBN
9782355400124
كراس التمارين جاء تصميم التمارين كما يلي اِستيعاب الحوار : تمرين هدفه مراقبة درجة فهم التلميذ لمعاني عبارات الحوار المفردات : هدفها مساعدة التلميذ على حفظ المفردات الواردة في الوحدة. وقد جاءت تمارين المفردات كما يلي : صل بين المفرد وجمعه، صل بين كل صورتين بينهما علاقة، الخ الكلام : تمرين للكلام والمحادثة من خلال الاجابة عن أسئلة حول رسوم الوحدة الأصوات : عرضت الأصوات في كل وحدة من خلال الأمثلة وسماع النطق الصحيح لها. ثم يقوم التلميذ بتمرين تطبيقي التعبير الكتابي : هو تمرين هدفه تمكين التلميذ من مهارة استخدام اللغة والتعبير كتابيا تعبيرا صحيحا. وذلك من خلال تمارين ترتيب الكلمات لتصبح جملا ووصف الصور في جمل الـقواعد : بدأنا في هذا المستوى الثالث بعرض بعض القواعد نظريا ووظيفيا، وذلك بصورة سهلة ومتدرجة حتى يقع استيعابها في يسر Auteur   Habib AFFES  Collection   J’aime l’arabe  ISBN : 978-2-35540-012-4  Nbre pages : 64 p.  Format : 23 cm x 28 cm  Paru le : juillet 2008  Âge : 8 ans.     سلسلة : أحب اللغة العربية - هي سلسلة متكاملة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وتغطي مستويات التعليم الابتدائي  سلسلة مناسبة لمن يدرس العربية بمعدل أكثر من ساعتين في الأسبوع  ننصح من يدرس أقل من ساعتين في الأسبوع باستعمال سلسلة أتعلم العربية - المنهج الميسر - التي سبق التعريف بها سلسلة : أحب اللغة العربية - مكونة من 3 مستويات : المستوى الأول - المستوى الثاني -المستوى الثالث تليها مباشرة سلسلة : أحب العربية وأتعلمها، المستويات الرابع والخامس والسادس       تعريف موجز بسلسلة ”أحب اللغة العربية هي سلسلة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وتغطي مستويات التعليم الابتدائي (من المستوى الأول الى المستوى السادس- من 6 الى 11 عاما تقريبا) وتجدون تعريفا مفصلا لأهم ملامح السلسلة في دليل المعلم. وهي مكملة لسلسلة العربية في الروضة (من 3 الى 5 سنوات). وهي منهج تعليمي متطور، يعرض العربية عرضا تربويا شيقا ويلبي حاجات الأطفال غير الناطقين بالعربية والمقيمين في الغرب. وتتميز بالشمول والتكامل. وهي تنظر الى اللغة على أنها مجموعة من المهارات العامة والأنشطة الخاصة، يسعى المعلم إلى إكسابها الطفل عن طريق التواصل معه، وإشراكه في اكتشافها ثم إدراكها ثم معالجتها وتوظيفها، لا عن طريق فرضها عليه ليتلقّاها بالتلقين وتهدف السلسلة الى تحقيق تعليم العربية للأطفال بأفضل الوسائل وأحدثها من خلال تمكينهم من الكفايات التالية: الكفاية اللغوية (التي تضم المهارات اللغوية الأربع : الاستماع والكلام والقراءة والكتابة - والعناصر اللغوية الثلاثة: الأصوات والمفردات والتراكيب النحوية) والكفاية الاتصالية (القدرة على الاتصال بأهل اللغة كلاما وكتابة) والكفاية الثقافية (عرض أنماط الثقافة العربية الاسلامية بأسلوب جذاب ومشوق للطفل في هذه السن، وإمداده بألوان من الثقافة العامة المشتركة بين الأطفال في الغرب في هذه المرحلة) تعتمد السلسلة على اللغة العربية الفصحى، ولا تستخدم أي لهجة من اللهجات العربية العامة ولا تستعين بلغة وسيطة. وتهتدي بأحدث الطرائق والأساليب التي توصل إليها علم تعليم اللغات الأجنبية، مع مراعاة طبيعة اللغة العربية. وتهتدي كذلك بمقررات وتعليمات الإطار الأوروبي الـمَرجعي والمشترك في تعليم اللغات الحية في أوروبا : (Cadre européen commun de référence pour les langues) الصادر عن البرلمان الأوروبي. ويمثل هذا الإطار المرجعية الأساسية التي توجه تعليم اللغات الحية في أوروبا من جميع النواحي (الأهداف، المحتوى، طرائق وأساليب التدريس، الخ...). وهو نتيجة عمل خبراء متخصصين في تعليم اللغات الحية في 41 دولة أوروبية عضوة في البرلمان الأوروبي. وهدفنا من ذلك هو أن تأخذ اللغة العربية مكانتها اللائقة بها في أوروبا وفي الغرب عامة الى جانب اللغات الحية الأخرى  

كراس التمارين

جاء تصميم التمارين كما يلي

اِستيعاب الحوار : تمرين هدفه مراقبة درجة فهم التلميذ لمعاني عبارات الحوار

المفردات : هدفها مساعدة التلميذ على حفظ المفردات الواردة في الوحدة. وقد جاءت تمارين المفردات كما يلي : صل بين المفرد وجمعه، صل بين كل صورتين بينهما علاقة، الخ

الكلام : تمرين للكلام والمحادثة من خلال الاجابة عن أسئلة حول رسوم الوحدة

الأصوات : عرضت الأصوات في كل وحدة من خلال الأمثلة وسماع النطق الصحيح لها. ثم يقوم التلميذ بتمرين تطبيقي

التعبير الكتابي : هو تمرين هدفه تمكين التلميذ من مهارة استخدام اللغة والتعبير كتابيا تعبيرا صحيحا. وذلك من خلال تمارين ترتيب الكلمات لتصبح جملا ووصف الصور في جمل

الـقواعد : بدأنا في هذا المستوى الثالث بعرض بعض القواعد نظريا ووظيفيا، وذلك بصورة سهلة ومتدرجة حتى يقع استيعابها في يسر

Auteur   Habib AFFES
 Collection   J’aime l’arabe
 ISBN : 978-2-35540-012-4  Nbre pages : 64 p.
 Format : 23 cm x 28 cm
 Paru le : juillet 2008  Âge : 8 ans.

 

 

  • سلسلة : أحب اللغة العربية - هي سلسلة متكاملة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وتغطي مستويات التعليم الابتدائي

     سلسلة مناسبة لمن يدرس العربية بمعدل أكثر من ساعتين في الأسبوع

     ننصح من يدرس أقل من ساعتين في الأسبوع باستعمال سلسلة أتعلم العربية - المنهج الميسر - التي سبق التعريف بها

    سلسلة : أحب اللغة العربية - مكونة من 3 مستويات : المستوى الأول - المستوى الثاني -المستوى الثالث

    تليها مباشرة سلسلة : أحب العربية وأتعلمها، المستويات الرابع والخامس والسادس

  •  

     

     

    تعريف موجز بسلسلة ”أحب اللغة العربية

    هي سلسلة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وتغطي مستويات التعليم الابتدائي (من المستوى الأول الى المستوى السادس- من 6 الى 11 عاما تقريبا) وتجدون تعريفا مفصلا لأهم ملامح السلسلة في دليل المعلم. وهي مكملة لسلسلة العربية في الروضة (من 3 الى 5 سنوات). وهي منهج تعليمي متطور، يعرض العربية عرضا تربويا شيقا ويلبي حاجات الأطفال غير الناطقين بالعربية والمقيمين في الغرب. وتتميز بالشمول والتكامل. وهي تنظر الى اللغة على أنها مجموعة من المهارات العامة والأنشطة الخاصة، يسعى المعلم إلى إكسابها الطفل عن طريق التواصل معه، وإشراكه في اكتشافها ثم إدراكها ثم معالجتها وتوظيفها، لا عن طريق فرضها عليه ليتلقّاها بالتلقين

    وتهدف السلسلة الى تحقيق تعليم العربية للأطفال بأفضل الوسائل وأحدثها من خلال تمكينهم من الكفايات التالية: الكفاية اللغوية (التي تضم المهارات اللغوية الأربع : الاستماع والكلام والقراءة والكتابة - والعناصر اللغوية الثلاثة: الأصوات والمفردات والتراكيب النحوية) والكفاية الاتصالية (القدرة على الاتصال بأهل اللغة كلاما وكتابة) والكفاية الثقافية (عرض أنماط الثقافة العربية الاسلامية بأسلوب جذاب ومشوق للطفل في هذه السن، وإمداده بألوان من الثقافة العامة المشتركة بين الأطفال في الغرب في هذه المرحلة)

    تعتمد السلسلة على اللغة العربية الفصحى، ولا تستخدم أي لهجة من اللهجات العربية العامة ولا تستعين بلغة وسيطة. وتهتدي بأحدث الطرائق والأساليب التي توصل إليها علم تعليم اللغات الأجنبية، مع مراعاة طبيعة اللغة العربية. وتهتدي كذلك بمقررات وتعليمات الإطار الأوروبي الـمَرجعي والمشترك في تعليم اللغات الحية في أوروبا : (Cadre européen commun de référence pour les langues) الصادر عن البرلمان الأوروبي. ويمثل هذا الإطار المرجعية الأساسية التي توجه تعليم اللغات الحية في أوروبا من جميع النواحي (الأهداف، المحتوى، طرائق وأساليب التدريس، الخ...). وهو نتيجة عمل خبراء متخصصين في تعليم اللغات الحية في 41 دولة أوروبية عضوة في البرلمان الأوروبي. وهدفنا من ذلك هو أن تأخذ اللغة العربية مكانتها اللائقة بها في أوروبا وفي الغرب عامة الى جانب اللغات الحية الأخرى